第120章 面对面访谈（2 / 4）
唐宝想了片刻说：有些东西我们喜欢但并不擅长，有些东西我们并不擅长却很喜欢，还有些东西我们又喜欢又擅长，学校有一套测试各方面潜能的系统，可以给出一点建议，我不知道芒果的擅长的领域是哪些，如果天赋真的是音乐，也许可以从另一个方面去启发孩子成长，不一定是钢琴，比如声乐课，创作课！
我们只能建议孩子们去学习自己喜欢又擅长的项目，这样孩子既开心又能建立一定程度的优势！但我们只是建议，选择权仍然是交给孩子自己，也希望孩子的父母也能把选择权交给自己孩子，让他们对自己的生活拥有掌控感！
主持人接着问道：你说的这种掌控感，能具体一点吗？我们通过芒果妈妈分享的课程表，其实学校的课程很紧张，尤其是体育课特别多，一个小学一年级的孩子能有这么充沛的精力吗？
唐宝看着课程表说：这个完全没有问题的！经过研究发现，人类大脑在体育运动之后的半小时甚至两小时内，神经元都是高度活跃的，这个时候进行大脑思维活动会事半功倍，所以我们的体育课非常多，用各种孩子喜欢的体育活动来让孩子的心率达到她最大心率的85%以上，这样孩子下节课的时候，学习效率和状态都非常好！
而且大脑总是能得到充足的新鲜刺激，加上我们饮食上的营养控制，和孩子的睡眠要求！一般家长都会住到学校附近的宿舍楼，每个孩子都有一个两室一厅的户型宿舍，和爸爸妈妈或者其他监护人住在一起，孩子没有作业，放学就是和监护人一起吃饭，玩耍，我们的要求是孩子必须满足9小时睡眠，即便是到了高中也是一样的！
这样学习的效率是最高的！很多孩子放学仍然想学习，我们觉得这样的孩子是不对劲儿的，每个人的学习精力是有限的！
生活养成了很好的习惯，孩子们会有一个很好的节奏感，这种节奏感让他们身体更强壮，充足的营养和睡眠，让他们精力旺盛，我们常说要文明其精神，野蛮其体魄！其实身体是一切活动的载体，我们会锻炼孩子的身体，但更重要的其实是通过各种体育游戏，去锻炼孩子们的大脑！
学生最强大的肌肉，应该是大脑！大脑足够强大，孩子们一般都有充沛的精力，学校的主要责任就是保护好孩子的探索欲和生命力，如果一个人对世界不好奇，那怎么会喜欢学习呢？我从我自己学习的过程去分析，就明白，探索欲，求知欲，让我学起来没觉得累过！
主持人迟疑了片刻，问道：你们也没有留过书面作业，也基本没有考试，像数学这种知识，需要大量的刷题才能培养出来题感，才能掌握好知识！这方面是怎么做到的呢？真的一直不刷题吗？
唐宝理所当然的点头道：我们不追求刷题，但是追求做题的质量，比如一题多解，多题归一，一种题目学生会争相提出不同的解法，多种题目的变化，最终归为一种，可能做完这一类题，以后这个题目就完全掌握了，既然完全掌握了，根据艾宾浩斯遗忘曲线，定期让孩子通过别的题目用到上一个知识点，最终彻底学会这些知识点，不就可以了嘛？ ↑返回顶部↑
我们只能建议孩子们去学习自己喜欢又擅长的项目，这样孩子既开心又能建立一定程度的优势！但我们只是建议，选择权仍然是交给孩子自己，也希望孩子的父母也能把选择权交给自己孩子，让他们对自己的生活拥有掌控感！
主持人接着问道：你说的这种掌控感，能具体一点吗？我们通过芒果妈妈分享的课程表，其实学校的课程很紧张，尤其是体育课特别多，一个小学一年级的孩子能有这么充沛的精力吗？
唐宝看着课程表说：这个完全没有问题的！经过研究发现，人类大脑在体育运动之后的半小时甚至两小时内，神经元都是高度活跃的，这个时候进行大脑思维活动会事半功倍，所以我们的体育课非常多，用各种孩子喜欢的体育活动来让孩子的心率达到她最大心率的85%以上，这样孩子下节课的时候，学习效率和状态都非常好！
而且大脑总是能得到充足的新鲜刺激，加上我们饮食上的营养控制，和孩子的睡眠要求！一般家长都会住到学校附近的宿舍楼，每个孩子都有一个两室一厅的户型宿舍，和爸爸妈妈或者其他监护人住在一起，孩子没有作业，放学就是和监护人一起吃饭，玩耍，我们的要求是孩子必须满足9小时睡眠，即便是到了高中也是一样的！
这样学习的效率是最高的！很多孩子放学仍然想学习，我们觉得这样的孩子是不对劲儿的，每个人的学习精力是有限的！
生活养成了很好的习惯，孩子们会有一个很好的节奏感，这种节奏感让他们身体更强壮，充足的营养和睡眠，让他们精力旺盛，我们常说要文明其精神，野蛮其体魄！其实身体是一切活动的载体，我们会锻炼孩子的身体，但更重要的其实是通过各种体育游戏，去锻炼孩子们的大脑！
学生最强大的肌肉，应该是大脑！大脑足够强大，孩子们一般都有充沛的精力，学校的主要责任就是保护好孩子的探索欲和生命力，如果一个人对世界不好奇，那怎么会喜欢学习呢？我从我自己学习的过程去分析，就明白，探索欲，求知欲，让我学起来没觉得累过！
主持人迟疑了片刻，问道：你们也没有留过书面作业，也基本没有考试，像数学这种知识，需要大量的刷题才能培养出来题感，才能掌握好知识！这方面是怎么做到的呢？真的一直不刷题吗？
唐宝理所当然的点头道：我们不追求刷题，但是追求做题的质量，比如一题多解，多题归一，一种题目学生会争相提出不同的解法，多种题目的变化，最终归为一种，可能做完这一类题，以后这个题目就完全掌握了，既然完全掌握了，根据艾宾浩斯遗忘曲线，定期让孩子通过别的题目用到上一个知识点，最终彻底学会这些知识点，不就可以了嘛？ ↑返回顶部↑